Chaque année je donne à mes élèves différents documents pour le matériel :

- une liste donnée à la fin de l'année avec le matériel à acheter pour l'année suivante

- en début d'année je leur donne un tableau à double entrée reprenant les éléments de cette liste, à cocher à la rentrée et à chaque période de vacances pour compléter le matériel manquant. Cela rend les élèves plus autonomes.

- un tableau reprenant les différents cahiers, classeur, porte-vues et pochettes pour qu'ils se repèrent vite et qu'ils puissent expliquer aisément le fonctionnement à leurs parents.

Voici les documents de cette année, avec le format modifiable :

LISTE-FOURNITURES.pdf

LISTE FOURNITURES-CM2.docx

gestion-materiel-eleve-Val10.pdf

gestion-materiel-eleve-Val10.docx

matériel élèves CM2-Val 10.pdf

matériel élèves CM2 Val 10.docx

 Il existe une liste officielle qui se trouve là :

 Chaque année je réajuste. Voici mon organisation pour la prochaine rentrée.

En début d'année, j'affiche ce document dans ma classe (pour un éventuel remplaçant) et je fais coller dans le cahier de liaison à l'attention des élèves et des parents.

Télécharger « ORGANISATION-DES-CAHIERS-2017-blog Val 10.pdf »

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Pour la liste officielle des fournitures :

Ma liste :

Télécharger « LISTE-FOURNITURES-ELEVE-3-Val 10.pdf »

Télécharger « LISTE-FOURNITURES-ELEVE-3-Val 10.docx »

J'ai mis en place un système de réserve avec un pointage à chaque période. Je fais avec eux à la rentrée et ils font seuls après. Cela fonctionne plutôt bien. Tout est là :

 Et pour vos commandes, voici un document pour faire l'inventaire :

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Chaque année je réajuste. Voici mon organisation pour la prochaine rentrée.

En début d'année, j'affiche ce document dans ma classe (pour un éventuel remplaçant) et je fais coller dans le cahier de liaison à l'attention des élèves et des parents.

Télécharger « ORGANISATION-DES-CAHIERS-2016.pdf »

Télécharger « ORGANISATION-DES-CAHIERS-2016.docx »

Pour la liste des fournitures :

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 mise à jour au 27.08.16 avec les nouvelles dénominations en maths

Je prévois un sommaire dans les cahiers de français et de mathématiques que les élèves remplissent au fur et à mesure que l'on colle les leçons.

Les leçons sont collées les unes à la suite des autres et je ne sépare pas les différentes notions de français et de maths. La distinction se fait à partir du sommaire. Nous reportons dans ce sommaire le titre et le numéro de page.

Ainsi, quand je donne une leçon à apprendre, je fais noter "apprendre G8" (soit leçon de grammaire numéro 8). Les élèves vont chercher le numéro de page dans le sommaire de grammaire et voilà !

Cette organisation je l'ai adoptée suite à une animation à laquelle j'ai participé et faite par une IMF. J'ai testé et adopté définitivement. Ma collègue de CM1CM2 a également adopté ce fonctionnement. Il faut un petit temps d'adaptation en début de CE2, très court, et c'est parti !

Avantages : plus besoin de couper le cahier en 4 au risque de se retrouver coincé en cours d'année car on n'avait pas prévu assez de pages pour la notion qui se trouve en plein milieu du cahier ..... les élèves apprennent à utiliser un sommaire et à s'organiser dans leur cahier ... on retrouve les leçons en un coup d’œil ......

J'ai prévu deux présentations possibles pour harmoniser avec la présentation des leçons . Et oui, une inspectrice m'avait dit que tous les documents doivent être orientés de la même façon pour éviter d'obliger les élèves à retourner sans cesse leur cahier. En français, mes leçons sont au format portrait, et en maths au format paysage. Mais je propose toutes les leçons dans les deux présentations. Et comme toujours, pour les petits cahiers, imprimer en 2 pages par feuille ...

Version paysage :

Version portrait :

Documents à télécharger :

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Version pour la rentrée 2016 : un seul classeur car je vais utiliser un porte-vues :

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(version sans le passeport car je le fais désormais dans le cahier de liaison)

Après quelques petits réajustements, suite à l'expérience de cette année, voici le sommaire des classeurs pour la rentrée 2015 :

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