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PICOT grammaire
Récapitulatif de toutes les ressources : c'est par là ...
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Par VAL 10 le 14 Juillet 2017 à 17:03
Cet article a pour objectif de faire le récapitulatif des documents disponibles sur le blog concernant le tome 2 de "la grammaire au jour le jour" de F. Picot publié aux éditions Nathan. Toutes les ressources proposées sont des documents destinés aux élèves. Il faut vous procurer le livre pour mettre la méthode en place dans votre classe.
Maikresse 72 ne devrait pas tarder à lancer un rallye-liens sur le sujet. Pour certains documents je suis partie de ses trames et je l'en remercie beaucoup. D'autres collègues blogueurs vont certainement créer d'autres ressources complémentaires.
Je tiens également à remercier vivement l'ensemble des contributeurs qui m'ont aidée à la mise en page de beaucoup de documents. Leur aide a été précieuse.
J'ai mis un lien sur le livre, si vous souhaitez le commander, dans le cadre de mon partenariat avec Amazon.
La démarche 
Dans cet article :
Mon fonctionnement et les outils
Les programmations
Les transpositions :
- diaporama avec la correction
- textes A5
- textes dys opendys
- textes en couleur
Les évaluations sont sous mot de passe. Merci de passer par la rubrique contact avec mails pro et perso.
Version avec les nouveaux programmes et les compétences du LSU.
Version pour les dys
Tous les corrigés des évaluations sont disponibles dans cet article.
Les diaporamas de Christelle en pdf pour vidéoprojection
J'ai repris les synthèses du guide dans mes propres leçons que j'ai mises à jour avec les nouveaux programmes 2016
Les textes en format A5 et en version dys
Les textes pour la fluence et la compréhension ...
suivez les liens ...
Les exercices
au format A5 et en version dys
Les collectes à coller au jour le jour, les collectes avec le rendu final
le sommaire
en format A5
versions dys
Le diaporama des collectes pour les phases collectives
Les dictées flash en lien avec les textes, avec tableau des mots classés par sons et par nature, et les dictées à trous
Dictées version dys en couleur
Les dictées audio
La plupart des documents ont été remis en page pour les dys. Ils sont dans les articles correspondants. 
Les étiquettes pour les phrases à constituer : manipulation pour les élèves et affichage pour la correction
Les contributions :
- leçons
- livrets
- affichage
Les ressources pour le tome 1 sont là :
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8 commentaires
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Par VAL 10 le 12 Juillet 2017 à 15:31
Voici les contributions que j'ai reçues concernant le tome 2 de la grammaire au jour le jour :
- les leçons de Karine
Je mets la version modifiable pour que chacun puisse modifier la numérotation des leçons et adapter à sa pratique.
Télécharger « leçons P1 CE2 Karine chez Val 10.doc »
Télécharger « leçons P1 CM1 Karine chez Val 10.docx »
Télécharger « leçons P1 CM2 Karine chez Val 10.doc »
Télécharger « période 2 CE2 Karine chez Val 10.doc »
Télécharger « période 2 Cm2 Karine chez Val 10.doc »
- les textes, exercices et livrets de Choupette
- les leçons et affichages de Linette
Récapitulatif des ressources pour le tome 1 : ici ...et pour le tome 2 : par là ...
votre commentaire
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Par VAL 10 le 11 Juin 2017 à 13:26
Je lance un appel à contributions pour la mise en page des évaluations du tome 2 de la grammaire au jour le jour.
Merci de déposer un message sur le blog sous cet article si vous souhaitez participer.
Ensuite d'autres chantiers suivront : textes et questions de lecture, dictées, fluence, doc en A5 ..............
105 commentaires
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Par VAL 10 le 26 Mai 2017 à 10:40
"clic" ici pour voir toutes les ressources du tome 1 ...
et "clic" là pour voir les ressources du tome 2 ...
Voilà mon fonctionnement et les outils que j'utilise pour la grammaire au jour le jour.
J'attendais d'avoir utilisé la méthode cette année pour publier cet article, je vais ainsi pouvoir faire un petit bilan et des changements pour l'an prochain.
Le lundi nous découvrons le texte. Je distribuais les textes en fonction des niveaux, mais j'ai fini par distribuer le niveau CM2 à tous pour que tout le monde puisse avoir la fin. Cela simplifie du coup la préparation des photocopies, je différencie simplement pour mes élèves dys (je leur donne la version de en classe Pascale).
Les élèves lisent à voix basse sur leur feuille pendant que j'installe le diaporama. Je ne fais plus lire à voix haute (conseil de l'inspectrice) car j'ai d'autres temps pour cela, j'enchaîne avec les questions de compréhension. Nous y répondons à l'oral.
Arrive ensuite la transposition. On travaille sur le texte en changeant le temps/la personne. Je la commence en collectif avec le diaporama, en interrogeant les élèves tour à tour, puis j'introduis l'ardoise pour que chacun participe bien. Je ne fais pas récrire les transpositions, je donne le document à mes élèves et ils surlignent les changements. Ils écrivent déjà beaucoup avec les exercices. Je leur donne le document par niveau.
Le mardi et le jeudi nous faisons les exercices en suivant le diaporama, le guide est sur mon bureau. Les premiers exercices sont faits en collectif, j'utilise beaucoup l'ardoise. Puis les élèves font le travail individuellement. Je corrige en collectif ou individuellement en fonction des besoins. Avant je photocopiais les exercices mais j'ai changé en cours d'année. Je ne photocopie pratiquement pas les consignes, elles sont projetées, donc j'économise du papier, les élèves recopient toutes les phrases, grâce à ce fonctionnement ils écrivent beaucoup. C'est dur en début d'année mais ils gagnent vite en rapidité. Je continue à photocopier quand il y a des différences entre les deux niveaux, alors je photocopie pour un niveau, et l'autre niveau suit sur le diaporama.
Le vendredi c'est le jour dédié au vocabulaire et à la production d'écrits. En début d'année, je zappe cette partie car les élèves sont très lents, et j'ai besoin de ce temps pour terminer les exercices de la semaine. Puis petit à petit ça s'installe. L'an prochain je vais utiliser le célèbre Filou donc je passerai cette étape.
Les outils : je fais coller le texte et les transpositions dans un cahier dédié à la méthode. Jusqu'à présent j'y mettais aussi les collectes, et nous faisions les exercices également dans ce cahier. Mais je n'ai pas eu assez de place, si bien que nous avons continué les exercices dans le classeur (partie exercices de français) ou dans le cahier du jour selon les moments. L'an prochain je fais les collectes en collectif sous forme d'affichage (livret A3 ou enveloppes), et je donne les collectes individuelles aux élèves en une fois au moment de la structuration. Les collectes prennent du temps mais elles sont intéressantes pour les élèves. Je pense que cette organisation est un bon compromis. On continuera de collecter et de chercher ensemble mais on ne collera qu'une fois dans le cahier.
Les collectes sont les mots ou phrases que l'on met de côté, que l'on classe, et que l'on étudie lors des phases de structuration.
Donc pour le matériel je prévois :
- petit cahier jaune : à la fin du cahier on collera les textes et les transpositions, au début du cahier on fera les exercices. Comme les élèves écrivent beaucoup, je bannis les grands cahiers, vraiment pas pratiques !
- les collectes et la structuration seront dans le cahier de leçons de français, je mettrai les collectes en face de la leçon correspondante
Bilan du point de vue de l'élève :
Mes élèves aiment la méthode, ils ont bien progressé, même les plus fragiles. Je continue sans hésitation ! Au départ les élèves ont du mal car ils sont lents en début d'année, mais il faut persévérer, après ils prennent le rythme.
Du point de vue de l'enseignant :
C'est difficile au début de rentrer dans la méthode, mais une fois qu'on la connait quel gain de temps ! Il suffit de suivre, mais ce n'est pas fermé. On peut toujours adapter si on le souhaite, faire plus ou moins d'exercices, travailler un peu autrement par moment, ou suivre le guide tout simplement.
19 commentaires
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Par VAL 10 le 26 Avril 2017 à 21:14
Je remonte cet article pour signaler que l'année est complète (publication initiale le 9 mars 2017)
Je partage aujourd'hui une contribution de Spiky 23 qui a remis en page tous les documents élèves de "Faire de la grammaire au CE1 CE2" version nouveaux programmes.
Un grand merci à elle de le partager ici.
Pour les documents collectifs, celle-ci a utilisé la trame de Enge du blog cartable d'une maitresse que je remercie également.
Lien pour acheter sur le site de l'éditeur : là
DOCS COLLECTIFS
DIAPORAMAS
textes
transpositions
exercices
synthèses
DOCS ÉLÈVES
textes
transpositions
exercices
collectes
SYNTHÈSES
élèves
ÉVALUATIONS
P1 P2 S1 P2 transpo decorations de noel
S2 P2 transpo decorations noel vous
S5 synthese genre nombre du nom
P3 S2 synthèse présent verbes en er
Synthèse 6 présent verbes en -er
P4 S3 la vie du seigneur Moyen age
S6 texte elephant et la petite fille
P5 S2 texte la salade composée Léo
S3 texte la salade composée Léo et Mattéo
Et beaucoup d'autres ressources chez Miss Bubble ...
et là :
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Gogo's adventures with english : les ressources ...
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