3ème chant sur le thème de la citoyenneté : Moi je suis comme ça, et alors !!!

Je continue avec les enfantastiques, car j'adore !

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Cette année, j'utilise l'ouvrage sciences CM1 aux éditions Retz.

Il s'agit d'un outil très complet mais qui ne propose pas d'évaluation.

J'ai donc décidé de créer les miennes à partir de cet ouvrage.

Elles seront ici, dans la rubrique protégée du blog : évaluations

Je demande les adresses mail pro et perso, merci !

Pour l'instant il y a la première évaluation sur "Comment trier les déchets ? ".

Les autres suivront ...

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Cette année j'ai mis en place un petit rituel de correction pour les devoirs. C'est un truc tout bête, et je me demande pourquoi je n'y ai pas pensé avant.

L'idée est de gagner du temps et de responsabiliser les élèves.

Avant voilà comment je fonctionnais : en début d'année je corrigeais systématiquement tous les agendas. Passé un certain temps je corrigeais les agendas de tous les CE2 et de certains CM1 au hasard. Puis je ne corrigeais plus que les CE2.

Problème : perte de temps et pas de correction pour certains élèves. Or, entre les fautes, les oublis, les erreurs de page .... C'est nécessaire !

Voilà comment j'ai décidé de remédier au problème cette année :

Mes élèves sont installés en îlots ou en rangée de trois tables. Les premiers qui ont terminé de copier leurs devoirs viennent se faire corriger par la maitresse. S'il n'y a pas d'erreur, alors l'élève sera responsable de vérifier l'agenda de ses camarades dans son îlot ou sa rangée.

Finie la queue au bureau, finie l'interminable vérification des 20/25 agendas, et tout le monde passe à la correction.

Ce système plait beaucoup à mes élèves. Ils copient en prenant soin de ne pas faire d'erreurs, car ils savent qu'en cas d'erreur(s) ils ne pourront pas être correcteurs.

Il faut juste veiller à ce que ce ne soit pas toujours les mêmes qui corrigent. Parfois le hasard fait bien les choses, sinon je désigne le 2ème élève à la place du premier, pour faire participer tout le monde.

Franchement ça fonctionne bien, et quel gain de temps !

Du coup j'ai élargi et j'utilise également pour la vérification des sommaires des cahiers et d'autres copies succinctes.

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Voici une leçon à colorier sur l'analyse de phrase.

Il s'agit d'une contribution d'Isa que je remercie.

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Cette leçon correspond aux affichages qui sont là :

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Ma collègue Céline a réalisé une affiche avec ses CM1-CM2 et je suis tombée sous le charme. Je la remercie pour l'idée et aussi parce qu'elle m'autorise à la publier sur mon blog.

A quoi ça sert l'école ?

Ce n'est pas toujours évident pour tous les élèves.

Cette séance va certainement permettre aux enfants de se projeter et de donner du sens à leurs apprentissages, en tout cas c'est le but recherché.

Céline a commencé la séance par une phase d'oral collectif. Chacun a pu s'exprimer, et certains thèmes se sont dégagés. A partir de ces thèmes, les enfants ont été invités à travailler en groupe et à l'écrit. Une synthèse collective a permis de retenir les notions essentielles.

A suivi une séance en arts visuels pour mettre en forme l'affiche.

Le résultat est vraiment très sympa !

Merci Céline, je te pique l'idée pour l'an prochain !!!

Bigboom travaille sur ce thème également en lien avec les tices :

c'est par là ...

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