A peine de retour, et déjà un boulot de fou. Je planchais sur les programmations picot hier. Ce n'est pas très simple en lisant le guide du maître. Il faut presque simuler les séance pour comprendre la programmation je trouve. Bravo en tout cas.

Un grand merci pour ce travail et ce partage !!! MERCI MERCI

Un grand merci pour ce travail et ce partage !!! MERCI MERCI

Dis, tu penses ajouter des séances en vocabulaire/orthographe par rapport à la méthode Picot ?

Merci

• • VAL 10

    Lundi 8 Août 2016 à 14:43
    

    Et bien les journées ne sont pas extensibles, alors ... Pour le vocabulaire je trouve que c'est bien traité avec Picot. Je complèterai en fonction des besoins. Pour l'orthographe, par contre, il n'y a que l'orthographe grammaticale, je complète donc, c'est la colonne de droite de mon tableau.

J'ai commencé le même tableau que toi (sans la colonne orthographe)...me suis arrêtée à la période 1 tellement c'est looong ! Merci :)

• • VAL 10

    Lundi 8 Août 2016 à 19:06
    

    

génial et quel boulot wahou

pour l'orthographe, j'avais réfléchi un peu et je pensais faire les dictées flash de melimelune avec ses leçons imagées.

comment penses tu traiter l'orthographe?

Pourquoi traites tu plutot les accents en période 5?

• • VAL 10

    Mardi 9 Août 2016 à 20:36
    

    Moi aussi je vais faire des dictées flash et des dictées négociées. J'ai voulu commencer par les homophones, et puis continuer sur les sons qui posent problèmes. Donc j'ai mis le reste après ...

  • VAL 10

    Mardi 9 Août 2016 à 20:38
    

    Mais je peux changer, ce sera en fonction des besoins ...

oui, suivant les manques qu'ont les enfants, c'est sur faut pouvoir s'adapter.

je pensais aussi débuter par les homophones, ça me semble logique

je n'ai pas encore tout explorer mais tu penses faire l'ortho complètement décroché du reste ou rattaché à l'histoire de l'art ou à une autre matière peut etre?

merci pour ton partage

bonne soirée

• • VAL 10

    Mardi 9 Août 2016 à 21:39
    

    Au départ je pensais faire avec l'histoire de l'art, mais le temps passe vite et j'ai encore du boulot. Alors je pense que je vais faire classique, enfin dictées flash, négociées, et aussi dictées défis avec mes copines, dans le même esprit que la twictée.

Coucou encore... je reste scotchée ! Merci pour le partage qui me permet de rattraper mon retard...

• • VAL 10

    Lundi 22 Août 2016 à 20:38
    

    Bon bah je vais ôter ce scotch, cela risque de te gêner !!!

Encore merci pour le partage de cette progression que je vais pouvoir adapter à mon niveau CM1-CM2 :)
Bonne dernière semaine ! 

Quel travail ! C'est vraiment magnifique. Un grand merci pour le partage. Et très bonne rentrée !

Je trouve cela très pratique. Merci beaucoup c'est un excellent travail

• • VAL 10

    Lundi 29 Août 2016 à 08:46
    

    Merci pour ton commentaire

Bravo pour tout ce travail et merci surtout pour cette générosité qui permet aux collègues d'en profiter. je travaille sur la méthode de Mme Picot depuis 3 ans avec mes cm2 et j'adore. L'année prochaine plusieurs niveaux en perspective alors ... je commence à m'y mettre histoire de ne pas y passer toutes mes vacances ( c'est une utopie). Ton travail va donc m'être très utile . Merci

• • VAL 10

    Mardi 18 Avril 2017 à 17:52
    

    Avec plaisir Steph. Bon courage

Je continue la tournée des mises à jour de liens. Désolée pour les multiples messages, je pars de google analytics et je remonte les fils comme je peux...

Je n'avais pas partagé la prog sur mon blog me semble-t-il, juste dans le groupe de partage. Un lien vers le comparatif des différents ouvrages pourrait être intéressant, si tu veux bien: http://www.maikresse72.fr/2016/08/03/programmes-2016-choisir-entre-faire-de-la-grammaire-au-et-grammaire-au-jour-le-jour-de-f-picot-ed-canope-et-ed-nathan/

:)

• • VAL 10

    Dimanche 21 Mai 2017 à 08:49
    

    Oui bonne idée :)

Bonjour

Merci pour toutes les informations que j'ai pu lire sur ce blog: cela m'a permis d'avancer dans ma réflexion.

Mais j'ai encore quelques hésitations!

Est-ce que cela ne pose pas de problème en conjugaison, le fait qu'il n'y ait plus de groupes? Je n'utilise pas encore utiliser la méthode Picot (j'ai vraiment envie d'essayer) et j'avoue y avoir encore régulièrement recours en conjugaison. Cela fait partie des choses qui me bloquent pour basculer vers cette méthode: ça et le prédicat. Complément de phrase (CC), complément de verbe (COD,COI), je veux bien mais le prédicat, cela rajoute une complication, non?

• • VAL 10

    Lundi 3 Juillet 2017 à 19:48
    

    Ces nouvelles dénominations sont dans les programmes, donc tu les trouveras désormais dans tous les manuels qui sont à jour, pas seulement dans Picot. Le prédicat chez moi c'est super bien passé. Ce n'est pas une complication mais plutôt une simplification. Avant la notion de verbe était confuse, nature ET fonction. Maintenant le verbe c'est une nature. Et la fonction c'est prédicat. Le verbe, à l'infinitif, peut aussi être sujet. Donc plus de confusion !

Merci beaucoup pour ces progressions.  J'ai des petites questions car ton fonctionnement m'intéresse ! Comment et à quel moment introduis-tu les notions d'orthographe ? Proposes-tu des traces écrites spécifiques ?

• • VAL 10

    Jeudi 10 Août 2017 à 13:04
    

    J'introduis les notions pendant la correction des dictées flash, on met la règle en évidence et je donne les traces écrites correspondantes au fur et à mesure ...

Bonjour,

je tiens d'abord à vous remercier pour tout le travail que vous mettez à disposition, c'est vraiment un soulagement pour moi.

Cependant j'ai une petite question, je cherche encore la méthode en orthographe que je souhaite utiliser sachant que je serai à mi-temps sur la classe.

Si j'ai bien compris, il y a deux méthodes. La première avec les dictées flashs qui ne comprennent pas de séance de découverte spécifique. Il s'agit d'un travail autour de phrase dans lesquels les élèves analysent en groupe les différentes écritures. C'est bien ça ?

Et de l'autre côté, il y a la méthode "je mémorise..." qui elle développe une notion précise à chaque séance?

A votre avis, sachant que l'autre enseignant ne prendra pas cette partie orthographe, quelle est la méthode la plus judicieuse sur 2 jours et demi avec les élèves ?

Merci d'avance pour votre réponse,

Amandine

• • VAL 10

    Mardi 5 Septembre 2017 à 20:24
    

    Je dirais les dictées, plus facile à mettre en place dans ces conditions je pense.

Bonjour,

J'ai repris ta progression de 2017 2018 pour mon année de T2 avec des ce2 cm1. Je me lance pour la première fois dans Picot. Dans ta progression, il y a un code couleur. Par contre, je ne comprends pas ce code pour la colonne orthographe. Il y a du bleu et du rouge donc une distinction entre ce2 et CM1 pour la période 1. mais, après il n'y a que du bleu? Que font les CM1? Merci d'avance.

Fanny

• • VAL 10

    Mardi 28 Août 2018 à 10:39
    

    Pendant ce temps là les CM1 s'ennuient, les pauvres !!! Nan je rigole !

    Alors depuis 2 ans j'ai un peu modifié tout cela avec mes dictées flash. Il me semble que j'avais prévu de faire des leçons en commun. 

Comme tout le monde je t'envoie un énorme MERCI pour ces contributions partagées, tout ce travail personnel et mutualisé.

Je choisirai l'an prochain la progression de Sandrine.

Elle propose quelques dictées hors contexte Picot, ça me va très bien. Je voudrais juste savoir si elle s'appuie sur des textes documentaires, contes, albums, etc. pour ces dictées. J'ai bien trouvé Bouli le dromadaire, mais les autres...

Peux-tu lui demander et éventuellement qu'elle puisse répondre en mp?

Et encore merci, merci, merci...