Ardoises évolutives pour l'analyse grammaticale version 2021 !

17.04.2021

Des ardoises évolutives pour l'analyse grammaticale

En 2017 j'ai créé des ardoises d'aide à l'analyse grammaticale mais voilà, les programmes ont changé il faut tout refaire !!! Tout était dans cet article ... Voici donc la nouvelle version ...

Pourquoi ces ardoises ?

L'analyse de phrase c'est un peu compliqué. Les élèves ont besoin d'être accompagnés et certains ont besoin d'un outil simple, clair, synthétique, visuel .... L'idée est donc de proposer cet outil au départ mais avec à l'esprit que l'objectif est de s'en défaire par la suite !

Je rééxplique tout !

J'ai conçu des ardoises, qui sont évolutives, dans le sens où j'ai prévu plusieurs documents qui se compliquent au fur et à mesure, et que l'on va pouvoir proposer du CE2 au CM2.

Avec mes CE2 j'utilise les deux premières.

Voici le descriptif des notions abordées :

- ardoise 1 : sujet - groupe verbal - complément de phrase

- ardoise 2 : sujet - groupe verbal (verbe/complément du verbe) - complément de phrase

- ardoise 3 : sujet - groupe verbal - complément de phrase - complément du nom (CDN)

- ardoise 4 : sujet - groupe verbal (verbe/complément du verbe) - complément circonstanciel (CCL-CCT-CCM) - CDN

- ardoise 4 bis : sujet - groupe verbal (verbe/COD-COI) - complément circonstanciel (CCL-CCT-CCM)

- ardoise 5 : sujet - groupe verbal (v. action/complément v.) ou (v. d'état/attribut) - CCL-CCT-CCM

- ardoise 6 : sujet - groupe verbal (v. action/complément v.) ou (v. d'état/attribut) - CCL-CCT-CCM - CDN

Je tenais à faire figurer les natures et les fonctions dans le même outil afin que ce soit plus parlant pour les enfants.

Contenu

Dans chaque dossier j'ai prévu :

- un document de référence, qui servira de trace écrite, affiche, mémo ...

- un document vierge qui sera le support de l'élève (à mettre dans un pochette plastique + remplir au velleda).

- et un dernier document contenant un exemple (sauf pour les ardoises 6 et 7 destinées aux CM2 car je n'ai pas de CM2 mais si quelqu'un veut s'y coller ce sera avec plaisir).

Utilisation :

Après avoir fait ma séance/leçon je présente l'ardoise. Je projette au tableau (sinon agrandir et utiliser comme une affiche).

1- Je commence par la première page qui explique tout, c'est celle qui fait office de leçon/trace écrite/mémo.

2- Je présente l'ardoise vierge que les élèves utiliseront ensuite. C'est à plastifier ou mettre dans une pochette plastique, les élèves remplissent au feutre effaçable.

3- Je présente la page exemple. Je donne la phrase à analyser, et j'explique comment remplir l'ardoise.

4- On refait des exemples ensemble et petit à petit ils font seuls. Pour cela je projette l'ardoise vierge au tableau, ils font sur leur ardoise individuelle et on corrige ensemble au tableau.

5- Ensuite je mets en place un rituel "analyse de phrase", j'écris une phrase au tableau, les élèves remplissent leur ardoise au feutre effaçable, on corrige avec la projection de l'ardoise au tableau, on efface et on recommence !

Depuis que j'utilise ces ardoises, les élèves sont plus à l'aide et ne font plus la confusion natures/fonctions.

Voici un visuel de mon tableau pendant une correction :

Merci encore à Loustics pour ces petits trains des fonctions !

Chez Loustics ...

Les petits personnages viennent de chez Retz.