A la prochaine période je lance les exposés sur le tour du monde. Les élèves, seuls ou à plusieurs, présenteront un pays au choix. Mes élèves de CE2 n'ayant jamais préparé d'exposé, j'ai décidé de présenter le premier, afin qu'ils comprennent quelles sont les attentes, tant au niveau du fond que de la forme.

Il conviendra de préparer deux documents : l'affiche, destinée au public, sert à présenter l'essentiel, les images ou photographies sont là pour illustrer, mais l'élève devra prendre des notes personnelles qui seront plus détaillées que le contenu de l'affiche, et qui lui serviront de fil conducteur.

Comme nous travaillerons sur les USA en période 2, j'ai donc préparé un exposé sur les USA. Cet exposé sera un point de départ pour notre projet.

Voici l'affiche que je vais projeter :

La deuxième page sera consacrée aux lieux et aux monuments que l'élève devra présenter et situer sur la carte. 

J'ai choisi certains lieux qui ont été visités par Marine et Pierre, nos correspondants voyageurs.

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J'ai conçu un petit document qui aura deux objectifs :

- aider les élèves à préparer leur exposé, il servira de base aux notes personnelles

- servir de document support que les autres devront remplir, ce qui, je l'espère, les rendra plus attentifs. Cela permettra de garder une trace de chaque exposé. C'est aussi une activité préparatoire à la prise de note qu'ils feront peut-être en classe de CM1 ou CM2.

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Lors de la première séance, je vais leur présenter l'exposé, avec l'affiche au tableau, et mes notes personnelles devant moi. Ensuite nous remplirons ensemble le compte-rendu. Et je leur donnerai une copie de mon exposé. 

En parallèle de notre travail en art visuel sur les USA, je vais proposer à mes élèves des activités autour des feuilles, car le land art me tente depuis un moment, et dans ma nouvelle école nous avons beaucoup d'arbres, nous avons ramassé plein de feuilles que nous avons fait sécher.

Voici donc quelques idées :

Land art  

 Peinture sur feuille aux feutres posca

 Empreintes de feuilles à la pastelle

L'EPS ce n'est pas mon fort, et comme j'ai une classe particulièrement agitée cette année, j'ai fait assez peu de sport en période 1. J'étais en mode "découragée" et "manque d'énergie" ! Dans cette discipline les élèves se lâchent, pas évident pour l'enseignant quand il a une classe difficile.

Les vacances sont arrivées. Je me suis reposée, motivée.... J'en ai profité pour réfléchir sur ce sujet. L'EPS est au programme, c'est aussi un moment de décompression pour les élèves, ils en ont besoin, mais il faut que cela soit bien cadré pour que ça fonctionne.

J'ai décidé de proposer des jeux d'opposition à mes élèves. Ce sera une nouvelle occasion de travailler sur les règles et le respect. 

J'ai trouvé mon inspiration dans cet ouvrage :

 "clic" ici pour voir le détail du produit sur le site de Nathan

"clic" là pour acheter dans le cadre du partenariat Amazon

C'est un ouvrage complet qui propose des activités dans les quatre champs du programme avec un projet à la clé.

Le site compagnon propose des documents complémentaires, mais certains documents annoncés ne sont pas encore en ligne, comme la tenue d'un carnet de jeux de lutte que je suis curieuse de découvrir.

L'ouvrage est encore récent, cela va certainement arriver ....

L'auteure Catherine Gueneau-Lenoir est conseillère pédagogique.

La séquence sur les jeux de lutte est bien pensée, on part de situations collectives pour amener progressivement les situations duelles. On part de situations sans contact, en passant par des situations de contacts médiés par des objets, pour arriver au corps à corps. Certains élèves ont besoin de ces temps intermédiaires, mais je pense que les miens n'auront pas ce problème ! Les activités utilisées pendant le temps d'échauffement sont réinvesties ensuite. Les situations tout au long de la séquence permettent progressivement l'appropriation de techniques.

Le site compagnon propose des grilles d'évaluations pour la situation initiale et la situation finale.

J'ai eu envie d'ajouter une grille pour le cœur de la séquence, afin de garder une trace, "occuper" les observateurs, les rendre responsables. Il s'agit bien entendu de veiller au respect des règles, et de compter les points obtenus. Un point obtenu sans respect des règles n'est pas comptabilisé. 

6 groupes de 4 élèves 

2 joueurs et 2 observateurs

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 J'ai également prévu de commencer en classe par un travail sur les règles.

Voici le document que je vais proposer à mes élèves qui évoluera peut-être :

Télécharger « règles d'or EPS Jeux lutte Val 10.pdf »

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séance type :

- échauffement : en cercle, faire travailler les articulations, de la tête aux pieds, mené par la maîtresse puis par un élève par la suite

- mise en disponibilité : utiliser des déplacements qui seront réinvestis dans les jeux ensuite, le singe (4 pattes), l'araignée (4 pattes mais dos vers le sol), les glisseurs (corps en contact avec le sol), les sangsues (déplacement à deux en se tenant) ...

- installation du matériel

- jeu : d'une situation collective à une situation duelle

- bilan : ce que l'on a appris, partage des procédures

- rangement

- retour au calme : relaxation avec ou sans musique

Les jeux : les quilles, les pompiers, les ours dans leur tanière, tortues et salades, lapins et chasseurs, poules œufs et renards, les hérissons, retourner la tortue, l'âne têtu, les rhinocéros, les crabes, la crêpe, combats de coqs, la rivière, les écrevisses. Tout est détaillé dans l'ouvrage, il suffit de suivre.

séance finale :

Je prévois un tournoi avec 6 équipes. Chaque équipe représentera symboliquement un pays, ce qui nous fera un lien avec notre projet "citoyens du monde".

Télécharger « grille jeux opposition Val 10 tournoi.pdf »

Télécharger « grille jeux opposition Val 10 tournoi.docx »

Quelques vidéos à montrer aux élèves :

Autre projet en art visuel sur les USA : first nation art

Voici le lien vers google images où j'ai trouvé toutes les œuvres à montrer à mes élèves :

First Nation Art

Les images que j'ai sélectionnées :

J'ajoute une référence suite au commentaire d'Isis : les oeuvres de Norval Morrisseau, artiste amérindien.

"Clic" sur l'image pour aller sur le site ...

 Et voici un document avec des silhouettes d'animaux 

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A la prochaine période, nous allons "visiter" les USA.  Je vais travailler notamment sur le street art.

Je vais proposer à mes élèves :

1) de contempler certaines œuvres, pour cela je vais utiliser le TBI et projeter au tableau blanc des images qui proviennent de ce site : Streets Dept

2) Nous allons lire la fiche HDA d'Azraelle au CE2 :

A télécharger sur son blog : là ...

3) Nous allons contempler des images de New-York

Sur google image : par là ...

4) Après ce travail d'observation, je vais demander à mes élèves de dessiner un graffiti avec des buildings. Je vais rester volontairement floue dans mes consignes : présence de graffitis, de buildings .... et pour le reste je fais confiance à leur imagination. Pour les aider j'ai créé un document que j'afficherai au tableau blanc :

Télécharger « street art Val 10.pdf »

La police utilisée : The Jacatra

Les images proviennent de google image ou pinterest, je n'ai pas réussi à retrouver la source.