Et oui, déjà ... mon blog a 6 mois aujourd'hui !

Que de belles rencontres !

Que d'échanges !

Que de partages !

Merci de faire en sorte que cette belle aventure continue ...

Dans un précédent article, publié hier, je vous parlais de ma séquence lecture-écriture sur le portrait à partir du personnage du Leprechaun (en lien avec le projet tour du monde).

C'est ici ...

Avant la 1ère séance de production d'écrit, j'ai proposé à mes élèves une séance de vocabulaire sur le portrait.

Les enfants ont travaillé en groupe, avec un dictionnaire. Je leur ai distribué des bandes de papier pour écrire les mots. En fonction des groupes ils devaient travailler sur le portrait moral ou physique.

Je suis passée les voir régulièrement afin de m'assurer que tout le monde avait bien compris les consignes.

Puis nous avons fait la mise en commun.

Nous avons affiché les mots au tableau, d'un côté les mots du portrait moral, et de l'autre les mots du portrait physique. Pas si évident que cela pour certains mots.

L'idée était d'avoir une validation collective avant affichage. Puis nous avons regroupé les synonymes, les contraires, et en avons parfois trouvé d'autres ...

Voici quelques photos de l'affichage en fin de séance :

Voici le tableau que j'ai tapé à l'ordinateur regroupant les recherches des élèves, et qu'ils ont utilisé en production d'écrits. Cela les a beaucoup aidés. C'est notre banque de mots :

Télécharger « Le portrait banque de mots.pdf »

C'était la première séance de ce type cette année. Nous avons utilisé des mots simples. Les choses se compliqueront au fur et à mesure de l'année ...

Afin de nous présenter à nos correspondants, j'ai proposé à mes élèves un petit projet lecture-écriture sur le portrait.

Cela a commencé par un petit exercice de lecture. Je leur ai lu un texte sur le portrait du Leprechaun (personnage du folklore irlandais). Mais nous avons constaté que les phrases n'étaient pas bien rangées.

Je leur ai alors distribué le document avec pour consigne de remettre les phrases dans l'ordre.

Après correction collective, nous avons relu le texte et en avons dégagé la structure : une phrase d'introduction, un paragraphe sur le portrait physique, un autre sur le portrait moral, et une phrase de conclusion. Puis nous avons fait la synthèse :

En vocabulaire, nous avons collecté des mots sur le portrait. Les enfants ont travaillé en groupe avec le dictionnaire. Lors de la mise en commun nous avons classé les mots (portrait physique et moral) et nous avons recherché des synonymes, des contraires ...

La séance arrive dans un prochain article ... c'est par là ...

En production d'écrits, j'ai demandé à mes élèves d'écrire leur portrait en respectant la structure repérée, et en s'aidant des mots collectés en vocabulaire. En introduction on donne son âge et sa classe. En conclusion on donne son nom et on dit ce qu'on aimerait faire plus tard.

Après le 1er jet, dur dur !!! Nous avons corrigé une des productions ensemble. Je l'ai affichée sur le VPI et nous avons pris note des plus et des moins par rapport aux consignes demandées.

Les élèves ont essayé de tenir compte de mes remarques annotées sur le 1er jet et de cette correction collective. Le 2ème jet est bien meilleur.

Un exemple de production :

J'ai 9 ans et je suis en CM1.

Je suis svelte et assez grand. Mon visage est ovale. Mes cheveux sont bruns et j'ai les yeux marron. Mon nez est normal et ma bouche est fine. Je porte des lunettes.

Je suis sympathique et généreux, mais un peu paresseux. J'aime beaucoup le chocolat et j'aime aussi jouer au foot. Je déteste les épinards et les gens qui sont méchants.

Je m'appelle Baptiste et plus tard j'aimerais être scientifique ou musicien.

Nous allons réinvestir ce portrait en préparant un flipbook que nous allons envoyer à nos correspondants : ici chez Melimelune ...

Et voici les documents : Télécharger « Le Leprechaun.pdf »

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mise à jour au 06.04.16 (ajout de la fiche sur la poésie au Japon)

Gandalf a fait et continue de faire un boulot monstre en répertoriant toutes les fiches existant sur les blogs en histoire des arts. C'est là.

Liste des fiches que j'ai déjà créées :

- Balavoine  

- Calogero   

- Alan Stivell (musique celtique) 

- Yasar (musique du maghreb)  

- Lenorman

- Les outils au néolithique

- Ben Heine

- Camille Claudel

- Claude Nougaro

- les dolmens en Irlande

- Patrick Bruel

- l'art aborigène

- la poésie japonaise

Fiches sur les personnages célèbres dans le monde : ici ...

 La fiche en version modifiable : Télécharger « Calogero.docx »

Les logos de Patrick Straub :

Suite à ma séance d'histoire sur l'art préhistorique : par ici ...

Je vais proposer à mes élèves une séance en histoire des arts. Il s'agira de mettre en parallèle l'art du paléolithique avec la grotte de Lascaux, et l'art du néolithique avec les mégalithes.

Et comme je travaille sur l'Irlande avec mon projet tour du monde (le projet est là ...)

j'ai conçu une fiche sur les mégalithes en Irlande.

Télécharger « dolmens.pdf »

Fiche de loustics sur la grotte de Lascaux à télécharger : ici.